Nombre de mi sesión: ¿En qué consiste el ciclo del agua? ¿Por qué se le denomina ciclo ecológico?
Mi propósito: Los estudiantes lograrán definir, describir y explicar las etapas del ciclo de agua y su importancia para el mantenimiento de la vida con el set del Simulador del Ciclo del agua.
¿CON QUÉ CONTAMOS?
DEL MODULO:
Simulador del ciclo del agua
3 frascos recolectores
A CONSEGUIR:
Linterna
Cuchara
Botella de plastico
Jarra con agua fria
Jarra con agua caliente
Gasa
Tijera
Tierra de jardin
Esponja
¿QUE HICIMOS?
Planteamiento del problema
Contestan:
-¿Qué sabes del ciclo del agua?
-¿Qué pasaría si no estuvieran presente una de
estas etapas del ciclo del agua?
Registran sus hipótesis
Dialogamos sobre
el registro de hipótesis frente a los temas planteados, en el aprendizaje
esperado.
Reciben el desglosable fotocopiable
16., que deben desarrollarlo en clase durante todo el proceso de la actividad.
Solicitar que marquen sus posibles
respuestas en la indicación 3 del desglosable.
Solicitar que marquen sus posibles
respuestas en la indicación 3 del desglosable.
Comentan y
socializamos sus respuestas.
Leen con atención
los textos de las páginas 98 y 99 del
libro del MED.
Reciben información complementaria proporcionada por el docente.
Elaboración del plan de acción y recojo de datos de análisis de resultados
Realizan la actividad de acuerdo a los pasos de la indicación 4.
Monitorear el desarrollo de cada
paso de la actividad en cada grupo o mesa de trabajo.
Recalcar que primero van a preparar
el equipo para observar el proceso de filtración del agua en el subsuelo.
Explicar que el Ciclo del Agua
empieza con la evaporación del agua de los ríos, lagos, mares.
El
representante de cada equipo dará a conocer brevemente sus hallazgos a la clase
Mencionamos que, a continuación, el siguiente paso es la condensación
Solicitar que saquen la esponja del frasco con un poco de agua fría e indicar que la escurran (tercer proceso: la precipitación)
Mencionamos que, a continuación, el siguiente paso es la condensación
Solicitar que saquen la esponja del frasco con un poco de agua fría e indicar que la escurran (tercer proceso: la precipitación)
El agua escurrida en la tierra representa el cuarto proceso: la filtración.
Indicar que en el Simulador del ciclo de agua expliquen, uno a uno y en orden, los cuatro procesos que se realizan durante el ciclo del agua.
Estructuración del conocimiento:
Debes
dibujar en este escenario el Ciclo del Agua. Ayúdate dibujando flechas para
explicar las fases del agua. En cada una de las fases del Ciclo del Agua
tendrás que escribir a qué fase corresponde, ejemplo: evaporación, condensación
etc.
Exponen su
maqueta realizada y
explican: en qué consiste el ciclo de agua, fases del ciclo de agua y su
importancia para los seres vivos.
Análisis de la información:
El maestro
consolida el tema a través de un
organizador visual.
Registran
información en sus cuadernos.
Elaboran conclusiones, acerca de su investigación por
grupos.
Análisis de resultados:
Comparación de hipótesis:
Se pide a los estudiantes que comparen y verifiquen sus
respuestas con respecto a las interrogantes que inicialmente se hizo-¿Qué
sabes del ciclo del agua?
-¿Qué pasaría si no estuvieran presente una de estas
etapas del ciclo del agua?
Evaluación
y comunicación:
Se les pregunta sobre el propósito de la sesión.
Reflexionan sobre sus logros del día.
Al finalizar los estudiantes realizan la coevaluación y heteroevaluación de los trabajos.
Los estudiantes lograron definir, describir y explicar las etapas del ciclo de agua y su importancia para el mantenimiento de la vida con el set del Simulador del Ciclo del agua.
Análisis de la información
Se consolida el tema con el apoyo de los estudiantes.
Se formulan conclusiones finales.
Registran apuntes en sus cuadernos e
investiga: Ve a Internet y busca
una foto o imagen de cada uno de los tipos de nubes y como recurso complementario la página
web, sugerida en la actividad 16 / 6to
grado/ “El agua viajera”.
Para comentar:
¿Qué otros contenidos podríamos trabajar con el set del Simulador del Ciclo del agua para indagar con los estudiantes?
¿Por qué es importante reflexionar con los estudiantes las etapas del ciclo de agua o llamado también ciclo ecológico?
